【DSE】勸學【伍】寫作手法

【伍】寫作手法

1 比喻論證

本文運用多個比喻來論證學習的重要，生動而具體。

（第一段）學習的意義

• （提高品格）「青出於藍」、「冰寒於水」
• （變惡為善）「輮木為輪」
• （提升能力）「木受繩則直」、「金就礪則利」
  ★比喻後天學習能改變個人質素，使人改進，達到君子德學兼優的境界。

（第二段）學習的作用

• （事半功倍）「登高博見」
• （彌補不足）「登高招手」、「順風呼喊」、「借助車馬」和「借助船隻」
  ★比喻學習的成效，學習知識可以豐富自己的學養，彌補不足。引伸開去，可見君子能成為有學問及賢德的人，並非先天條件較佳，而是因為他們善於學習來改善自己，使自己更臻完善。

（第三段）學習的態度

• （日積月累）「積土」、「積水」、「積善」
• （持之以恆）「騏驥」vs「駑馬」；「朽木」vs 「金石」
• （專心一致）「螾」vs「蟹」

2 對比論證（正反對比）

（第二段）

• （不學習vs學習）「終日思」vs「須臾學」
• （不借助外物vs借助外物）「跂而望」vs「登高博見」

（第三段）

• （不累積vs累積）「不積跬步」、「不積小流」vs「積土」、「積水」
• （放棄vs堅持）「騏驥」vs「駑馬」；「朽木」vs 「金石」
• （浮躁vs專心）「螾」vs「蟹」

3 類比論證

「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。」
★作者以堆積土石成山能興風雨和匯聚水流成淵能養蛟龍，同樣道理（類比），積累善行成美德能備聖心。既論證為學必須累積，同時呼應中心論點「學不可以已」。 

4 句式整齊

文中多處運用對偶及排比，句子結構整齊，讀來琅琅上口。

（請參閱修辭簡表）