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2020年5月3日 星期日

【DSE】勸學【伍】寫作手法

【伍】寫作手法
1 比喻論證
本文運用多個比喻來論證學習的重要,生動而具體。
(第一段)學習的意義
  • (提高品格)「青出於藍」、「冰寒於水」
  • (變惡為善)「輮木為輪」
  • (提升能力)「木受繩則直」、「金就礪則利」
    ★比喻後天學習能改變個人質素,使人改進,達到君子德學兼優的境界。
(第二段)學習的作用
  • (事半功倍)「登高博見」
  • (彌補不足)「登高招手」、「順風呼喊」、「借助車馬」和「借助船隻」
    ★比喻學習的成效,學習知識可以豐富自己的學養,彌補不足。引伸開去,可見君子能成為有學問及賢德的人,並非先天條件較佳,而是因為他們善於學習來改善自己,使自己更臻完善。
(第三段)學習的態度
  • (日積月累)「積土」、「積水」、「積善」
  • (持之以恆)「騏驥」vs「駑馬」;「朽木」vs 「金石」
  • (專心一致)「螾」vs「蟹」

2 對比論證(正反對比)
(第二段)
  • (不學習vs學習)「終日思」vs「須臾學」
  • (不借助外物vs借助外物)「跂而望」vs「登高博見」
(第三段)
  • (不累積vs累積)「不積跬步」、「不積小流」vs「積土」、「積水」
  • (放棄vs堅持)「騏驥」vs「駑馬」;「朽木」vs 「金石」
  • (浮躁vs專心)「螾」vs「蟹」

3 類比論證
「積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。」
★作者以堆積土石成山能興風雨和匯聚水流成淵能養蛟龍,同樣道理(類比),積累善行成美德能備聖心。既論證為學必須累積,同時呼應中心論點「學不可以已」。 


4 句式整齊
文中多處運用對偶及排比,句子結構整齊,讀來琅琅上口。
(請參閱修辭簡表)